幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園環(huán)境設計時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。過去有的幼兒班級，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對環(huán)境的教育性考慮很少

　　作為管理者要讓孩子認識到一點，真正的幼兒園環(huán)境教育并僅僅包含在幼兒園的設計之中，還包括在整個環(huán)創(chuàng)的過程當中，以往的環(huán)創(chuàng)大多由老師權權辦理，而忽視了孩子作為環(huán)境受益者的主體位置，應該讓孩子主動參與到環(huán)境創(chuàng)設的整體行為中來，在過程中運用思維，鍛煉意志。 　　老師還要善于將環(huán)境融入到課程設置中去，經(jīng)過大量時間布置好的裝飾卻起不到很好的作用而費用是得不償失的，要在教學過程中讓環(huán)境發(fā)揮其本身的真正作用，將園外環(huán)境與園內環(huán)境有機的結合起來，產生統(tǒng)一協(xié)調的影響力，因地制宜根據(jù)園所本身的特色利用自己的優(yōu)勢，通過觀察總結

　　讓孩子真正的投入到環(huán)境的創(chuàng)設過程中，鍛煉他們觀察事物，總結經(jīng)驗的能力。讓孩子盡快發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高思維能力及動手水平。讓孩子充分調動他的感性認知能力，發(fā)揮優(yōu)勢，取己所長。